宜昌脚踩垃圾桶，脚踩垃圾桶

　　脚踏垃圾桶，又名废物箱或垃圾箱，就是装放垃圾的地方。多数垃圾桶都有盖以防垃圾的异味四散，有些垃圾桶可以以脚踏开启。脚踏式垃圾桶原理：杠杆原理，使用简单，方便操作。

　　随着高科技的发展不少电子行业要求越来越高，无尘生产车间要求使用**生产的防静电垃圾桶，材质为PP注塑料，外观像水桶；表面电阻：10的6次方以下。

　　“STEAMPBL＝实践得真知？”STEAM缺乏像考试一样的评价机制，往往是赛事让STEAM教育有相对统一的衡量标准和学习闭环。PBL（ProjectBasedLearning）这种强结果导向的学习方式，可以帮助孩子们带着“解决一个问题”的目的投入到STEAM项目中去，有利于建立学习闭环和评估学习效果，PBLSTEAM的教学模式在北美中小学被广泛运用，在国内仍然渗透率较低，市场潜力大。Masslab是近期接触的一家深圳的青少年线下STEAM培训机构，专注于6-18岁儿童青少年的科技创新教育课程开发，产品与教学设备研发，以PBL项目式课程为切入点，提高学生创新思维能力和社会责任感。Masslab目前开设两大类课程，分别是STEAM单项课程和PBL项目课程。STEAM单项课程有四类：工艺类、编程类、科技类、设计类，单项课程旨在融合跨学科内容，让学生学会用多种思路和方法探索真实问题。以当下**的少儿编程为例，学生可以在Masslab通过学习scratch软件、游戏页面设计等掌握简易编程。学生学过steam单项课程后，可以为参与对综合能力要求更高的PBL课程做好准备。Masslab单项课程相比于国内其它STEAM线下机构强调思维训练，Masslab的差异化在于强调解决实际问题。思维训练注重过程，解决问题注重结果。创始人张希光表示，除了对STEAM的看重，Masslab还格外注重对学生社会责任感的培养。STEAM只是一个手段，激光切割、3d打印等都只是需要掌握的技能，而不是教育的终目的，Masslab的PBL项目主题是根据2030年可持续发展目标议题所设立的，课程有八类：动物保护、农村水健康、保护古建、保护海洋、数字媒体、未来城市、智能家居。真实有意义的“大问题”被拆解成一个个小问题，学生在老师的陪伴和引导下逐一攻破。教学流程分四步：提出问题、探索方案、解决问题、评估成果。以农村环境饮水健康问题为例，**步，一个项目问题被提出。第二步，老师带着学生针对问题进行调研，通过多次试验对农村净水水质进行调研，发现问题并提出合理的解决方案。第三步，学生在老师的指引下，制造出一个由自吸水泵、粗过滤系统、反渗透膜等装置串联的净水系统。第四步，教师带领学生来到周边地区安装自制的净水系统，在亲身到实地安装检测过程中中，学生提高责任感和成就感。Masslab教学环境被问及当深圳单体店成功后对外拓展计划时，张希光表示：“我们把类似蛇口这样的创新中心算作Masslab的主力supercenter，是所有项目的解决平台，也会成立个副线品牌只针对单项课程并把这个副线品牌平民化，社区化。下一步成功的话我们会逐渐向深圳其他区及上海北京类似城市建设supercenter，并在有基础的区域建设副线品牌社区中心。”Masslab教师团队由外教和海外留学生组成，主要为STEM背景。PBL对老师的个人素质要求很高，问及Masslab如何保证持续性的教研产出，实现老师和服务标准化时，张希光说：“我们的PBL产品其实是有标准化的，我们的课程流程，项目进程模块化和动机思考引导实际上已经比较标准了。老师会有一整套完整的思维导图和PBL课程手册。现阶段已经设计完成，正在排版。预计在3月份会落地。这个应该会是在全国PBL机构甚至在都算是比较有前瞻。我们在和湾区（硅谷）的几个**机构合作。现在还不能review，后面会有Suprises。”Masslab课程已和包括中科院地球环境研究所、WWF世界自然基金会和清洁炉灶联盟等机构实现合作。据悉，王石也很支持Masslab团队，并于10.23参加了Masslab的开幕仪式。Masslab开幕式STEAM教育的用户和消费者是分离的，除了让学生用户喜欢课程并从中受益，如何让买单的家长满意也是竞争力所在，据张希光介绍，Masslab可以为学生的项目成果申请**认证，有助于他们的入学申请。除了PBL项目式课程，Masslab同时给2B客户提供师资和课程服务，开展创客实验室设计和研发，目前已与深圳数十所学校展开合作关系。Masslab已于近日入驻深圳海上世界文化艺术中心。目前已完成天使轮阶段融资。——————我是高涵，超人学院创始学员，关注有远见的创始人、有潜力的项目。请加微信orangreen-620，可交流一切。了解超人学院：超人学院相信早期生态推动社会变革，使命是为早期生态培养人才。

　　感应垃圾桶由电路芯片控制，由红外线检测装置和机械电子驱动系统组成。防静电垃圾桶